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童年的畅想
[ 作者:吴桂贤     转贴自:集贤中西英学校     更新时间:2010/11/18]
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  孩子们特别喜欢听我讲故事,从事教育期间,多少孩子在我的故事里趟过快乐的童年,形成梦想,追求真知。

  有一次,我教低年级的《快要下雨了》这篇课文,我以讲故事的形式宣讲,孩子们听得入了迷。讲到小蚂蚁的部分,我指着书上蚂蚁的彩色图案说:“黑身子,还有一对触须。”瞧一下孩子们的表情,孩子们一副不以为然的神色。难怪,生活在这里谁不知道蚂蚁这种动物?没有什么新奇的。这时一双小手举起来了,“明明,你有什么想说的吗?”我问。“老师,我想捉一只蚂蚁当宠物来养。”他的话仿佛象一块巨石投进了水潭里,一下子激起了无限涟漪。我本想说:“蚂蚁不能当宠物养的。”还想讲解一下蚂蚁的一些生活习性。一转念,换成了另一种说法:“你想了解蚂蚁,就自己去找答案吧。”

  我并没有想到会产生什么样的结果,因为孩子们一贯的作风就是丢三落四。有时,你强调几次的事,他们也会毫不在意地丢到脑后。如“谁乱扔的垃圾”一事,我还恼火着呢,说了“请勿乱扔垃圾”行不通,又说了“乱扔垃圾者,罚抄两遍最长的课文”亦无效。想到一个新办法说:“谁的眼睛看着你?”这一下子,孩子们的眼睛专盯着那些想乱扔垃圾的人。这样,这种现象才收敛了许多。可我没想到的是,明明竟把我的话当真了。第二天我接到他亲戚打来的电话,说他老是追问一些关于蚂蚁的事,缠着他没办法工作。

  过了几天,明明带着几个小玻璃瓶子回到班上,里面养着一些黄的、红的、黑的蚂蚁,大小各异。我很惊讶。他说:“老师,我和几个伙伴很辛苦才抓到这些蚂蚁。爸爸说,蚂蚁是惊蛰后才会出现。现在我知道,它们是通过气味辨认自己的同伴的,蚂蚁会分泌蚁酸,而且,有的蚂蚁还能做药……”

  我压住了内心的激动,通过询问才知道,明明为了找到这些答案,抓了好多只蚂蚁,仔细观察,向人请教,上网查找。

  那天,我又讲了故事。讲完故事后我提出了一些问题:柳树、小草、小鸟知道春天来了,还有什么现象代表春天来了呢?明明立刻举起了小手说:“妈妈穿上了漂亮的裙子,花儿开了,青蛙醒了,唔……”答案由快到慢,最后说不出来了。不过第二天,他走到我的跟前对我说出了十几种关于春天到来时的景象,有些,是我连想都没想到过的。说完后他神秘地告诉我:“老师,我知道蚂蚁有轻功。”他把话题又绕回到那些小蚂蚁的身上了。

  原来,有一次,他怕蚂蚁饿着,就在一个食盒里放着水,再放几粒米,一只小虫子不小心飘到了水盆中央,蚂蚁们竟能涉水而过,爬上小虫子身上。这一奇怪现象,经过观察,由于水放的时间长了,上面浮着些灰尘,这些蚂蚁就踩着灰尘到达小虫子身上的。因此他得出了蚂蚁会轻功的结论。

  看着他那忽闪忽闪的大眼睛,摸摸他的头,我会心地微笑着。我把他的故事传授给其他的孩子。对于孩子们来说,发现未知的能力就是一个增加个人体验,积淀创新能力的过程。决定过程的是孩子们自己的探索;而我们老师所做的,只是怎样去调起孩子的学习热情。

 

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