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一年级语文教学中要牢记的三要
[ 作者:集贤中西英学校 吴礼慈     转贴自:集贤中西英学校     更新时间:2012/3/9]
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集贤中西英学校   吴礼慈

  一年级的问题,相对于我们这些成年人来说,是很简单的。但我们不可忽视的一点就是,上一年级的孩子们,都才六到八岁左右。他们的年龄决定了他们不可能会有多大的耐心与毅力,像个成年人那样,可以安安静静的坐下来。那么,怎么才能做好对于他们的教育呢?很简单,那就是培养他们对于某方面的兴趣。家长与学校,需要付出极大的耐心和时间来对于孩子们进行循循诱导,只有把它们的兴趣给培养好了,那么孩子们就会主动地去学习。

  另外,在孩子的日常交际中,也要随时随地的进行必要的引导,让孩子在不知不觉中学会一些简单的知识。同时,当孩子对于某些东西表现出比较大的兴趣的时候,一定不要断然遏制,要把这种好奇与兴趣引导到正确的轨道上,然后再刻意地培养,这样,对于孩子的成长与学习,都是十分有利的。 1、要奖励。   2、培养兴趣。  3、做一些有益的活动 。

  而一年级语文教学中要牢记以下的三要:

  一是识字写字。

  这是不可忽视的一项重要的任务。在课文教学时,要牢牢抓住低年级识字教学这个重点,帮助学生认记生字,做好写字指导。

  小学一年级识字是重点,它本着多认少写的原则,从中选择出最常见的400个,写其中的100个。 据统计,这400个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料中的50%左右。这样一来,就极大地提高了汉字学习的效果,因为他们学的都是最有用的、复现率最高的,儿童可以马上把他们的识字成果运用于阅读,增加了学习语文的成就感。因此,我们教师在教学生字是要采用多种形式教学。如偏旁+熟字,熟字+熟字,换一换,减一减的方法等,还提倡学习在生活中自主识字,如,鼓励学生认姓氏(P57),认牌匾(P99)等,主动识记生活中的汉字。

  写哪些字?写笔画最简单的字。(P146生字表二)从生字表上可以看到,每课要求写

  3-4个字,几个字在笔画或笔顺上有一定的共同特点。通过指导写这些字形简单的字,学生逐步掌握基本笔画、笔顺规则,打好坚实的写字基础。我们教师在布置学生写字时要求3-7 遍即可,超过7遍就成为机械的操作了。教师在教写字时要教育学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 

  二是读好课文。

  1、要重视朗读。要把读书的权力交给学生,充分信任学生能读懂课文。打破老师教阅读的思路,让学生在自己的阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同的要求,朗读饿形式要多种多样,如集体读,个人读,小组读,领读,对读,分角色读等。另外要重视范读的作用,遇到长句子或学生不易读好的句子,教师要充分发挥示范的作用。

  2、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特性的感受。在教学中要鼓励 学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化、多元化,这样有利于调动学生的积极性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不要直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来代替,如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课汤3各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑替代,等等。问题的设计要具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。

  三是积累语言。

  通过朗读、背诵,积累好词好句,积累好的篇章。在布置课外作业时,我常鼓励学生抄写喜欢的自然段,把自己喜欢的古诗默写出来,背诵教材要求背的课文。

  总之,教师要凭借教材的优势,创造性的进行教学。提高指导语文学习,不仅为学生打下坚实的基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提,“欣赏、鼓励”,使欣赏不断获得成功的快乐,是教学的秘诀。要活用教材,创造性地进行教学--教材给师生无限的空间。建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”;建立在鼓励发现之上的“会学”;建立在成功和进取欲望之上的“越学越想学”;教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。新课程改革的继续发展需要我们的各位老师的共同努力,我也确信我们的老师有能力有魄力把课程改革开展得更好!

 

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